Projektno jezikovno izobraževanje - PBA (Project-Based Approach)

Jezik je orodje, ki nam omogoča komunikacijo. To je prva, osnovna in najpomembnejša uporabna vrednost jezika.

Jezik uporabljamo za pripovedovanje zgodb, pisanje pravljic, risanje pravljic, igranje iger in podobnih aktivnosti. Vsemu je skupno, da informacije (besedišče) povezujemo med seboj z namenom, da sogovorniku podamo sporočilo.

Učenje uporabe jezika je najbolj pomembno za naše mlajše učence, ki se jezika šele učijo, saj je mlajšim učencem abstraktno znanje jezika, torej slovnična pravila, še nerazumljivo.

Projektno jezikovno izobraževanje naslovi vse specifike zgodnjega jezikovnega izobraževanja:

• otroci so motivirani in angažirani za delo, saj jih v svet tujega jezika povabimo s pripovedovanjem pravljic. Otroci slišijo jezik in so v tako imenovani jezikovni kopeli.
• prek pravljičnih zgodb otroke učimo, kako so informacije medsebojno povezane, otroci medsebojno sodelujejo, razvijajo socialne veščine in s tem spodbujajo razvoj socialnih kompetenc, ki so osnova za razumevanje jezika kot abstraktnega koncepta. Z drugimi besedami, razvijajo veščine 21. stoletja.
• ilustracije oziroma slike otrokom omogočajo razumevanje jezika in vsebine, ki jo učitelj poda verbalno.
• slikovni material oziroma slikovno gradivo je osnovno orodje projektnega jezikovnega izobraževanja in učenja jezika, saj so slike otrokov slovar.
• pravljice oziroma zgodbe niso zgolj osnova učnega procesa, temveč skozi učni proces otroci ustvarjajo svojo zgodbo: rišejo zgodbo oziroma pravljico, pišejo zgodbo, pripovedujejo zgodbo in berejo zgodbo.
• besedišče projektne pravljice povezujejo skozi igranje iger.
• ko besedišče usvojijo, ga uporabijo pri komunikaciji, med igranjem socialnih in elementarnih iger.
• pravljična zgodba, ki je projektna pravljica, otrokom vzpostavi znan kontekst in jim s tem da občutek varnosti, samozavesti, motivacije, jih navda s pogumom, da spregovorijo v tujem jeziku in se ob tem počutijo sproščeno.
• taktilne igre z uporabo slikovnega materiala omogočajo razlago abstraktnih slovničnih pravil na način, ki ga otrok razume.

Jezikovno projektno izobraževanje, ki sloni na pripovedovanju pravljic in uporabi slikovnega materiala za igranje taktilnih iger je zanovano na petih, čebulno zasnovanih korakih usvajanja tujega jezika:

• Prvi korak — otvoritev projekta skozi pripovedovanje projektne pravljice.
• Drugi korak — risanje projektne pravljice in s tem podrobnejše spoznavanje njene vsebine in besedišča. Rezultat je delovni list, izdelek aktivno udeleženega učenca v učnem procesu.
• Tretji korak — igranje elementarnih iger, kjer otroci usvajajo besedišče iz projektne pravljice.
• Četrti korak — Uporaba tujega jezika prek igranja socialnih igre in pripovedovanja slikovne zgodbe. Učenci utrjujejo verbalno komunikacijo: poslušanje in govor v tujem jeziku.
• Peti korak — Uporaba tujega jezika pri branju in pisanju. Otroci berejo slike iz svoje narisane projektne pravljice ter napišejo besedilo iz slikovne zgodbe. Učenci utrjujejo pisno komunikacijo: branje in pisanje v tujem jeziku.

Projektno zasnovan pouk omogoča vseživljenjsko profesionalno rast učitelja, saj projekti omogočajo učitelju vpeljati različne metode dela in s tem fleksibilne priprave na pouk, kar je pogoj za ohranjanje aktivnosti pri učitelju in omogočajo neomejene možnosti vpeljevanja novosti v pouk. Kajti, le aktiven učitelj lahko vzgaja aktivne učence.

Obišči naše PBA delavnice in odkrij kako lahko poučuješ projektno. PBA je način dela, ki je najbližji otrokovem razumevanju sveta: NARAVNO, VKLJUČEVALNO in SMISELNO.