Projektno jezikovno izobraževanje - PBA (Project-Based Approach)
Jezik je orodje, ki nam omogoča komunikacijo. To je prva, osnovna in najpomembnejša uporabna vrednost
jezika.
Jezik uporabljamo za pripovedovanje zgodb, pisanje pravljic, risanje pravljic, igranje iger in podobnih
aktivnosti. Vsemu je skupno,
da informacije (besedišče) povezujemo med seboj z namenom, da sogovorniku podamo sporočilo.
Učenje uporabe jezika je najbolj pomembno za naše mlajše učence, ki se jezika šele učijo, saj je mlajšim
učencem
abstraktno znanje jezika, torej slovnična pravila, še nerazumljivo.
Projektno jezikovno izobraževanje naslovi vse specifike zgodnjega jezikovnega izobraževanja:
- otroci so motivirani in angažirani za delo, saj jih v svet tujega jezika povabimo s pripovedovanjem
pravljic.
Otroci slišijo jezik in so v tako imenovani jezikovni kopeli.
- prek pravljičnih zgodb otroke učimo, kako so informacije medsebojno povezane, otroci medsebojno sodelujejo,
razvijajo socialne veščine in s tem spodbujajo razvoj socialnih kompetenc, ki so osnova za razumevanje
jezika
kot abstraktnega koncepta. Z drugimi besedami, razvijajo veščine 21. stoletja.
- ilustracije oziroma slike otrokom omogočajo razumevanje jezika in vsebine, ki jo učitelj poda verbalno.
- slikovni material oziroma slikovno gradivo je osnovno orodje projektnega jezikovnega izobraževanja in učenja
jezika, saj so slike otrokov slovar.
- pravljice oziroma zgodbe niso zgolj osnova učnega procesa, temveč skozi učni proces otroci ustvarjajo svojo
zgodbo:
rišejo zgodbo oziroma pravljico, pišejo zgodbo, pripovedujejo zgodbo in berejo zgodbo.
- besedišče projektne pravljice povezujejo skozi igranje iger.
- ko besedišče usvojijo, ga uporabijo pri komunikaciji, med igranjem socialnih in elementarnih iger.
- pravljična zgodba, ki je projektna pravljica, otrokom vzpostavi znan kontekst in jim s tem da občutek
varnosti,
samozavesti, motivacije, jih navda s pogumom, da spregovorijo v tujem jeziku in se ob tem počutijo
sproščeno.
- taktilne igre z uporabo slikovnega materiala omogočajo razlago abstraktnih slovničnih pravil na način, ki ga
otrok razume.
Jezikovno projektno izobraževanje, ki sloni na pripovedovanju pravljic in uporabi slikovnega materiala za igranje
taktilnih iger je zanovano na petih, čebulno zasnovanih korakih usvajanja tujega jezika:
- Prvi korak — otvoritev projekta skozi pripovedovanje projektne pravljice.
- Drugi korak — risanje projektne pravljice in s tem podrobnejše spoznavanje njene vsebine in besedišča.
Rezultat
je delovni list, izdelek aktivno udeleženega učenca v učnem procesu.
- Tretji korak — igranje elementarnih iger, kjer otroci usvajajo besedišče iz projektne pravljice.
- Četrti korak — Uporaba tujega jezika prek igranja socialnih igre in pripovedovanja slikovne zgodbe.
Učenci
utrjujejo verbalno komunikacijo: poslušanje in govor v tujem jeziku.
- Peti korak — Uporaba tujega jezika pri branju in pisanju. Otroci berejo slike iz svoje narisane
projektne
pravljice ter napišejo besedilo iz slikovne zgodbe. Učenci utrjujejo pisno komunikacijo: branje in
pisanje
v tujem jeziku.
Pri vseh petih korakih PBA uporablja igre — kajti igra je resna stvar! — in ZNANJE je zgolj posledica.
Vse, kar je zajeto v spodnjem besedilu, se otroci naučijo skozi projektno zasnovano delo na osnovi vsebine iz
projektne pravljice:
Opismenjevanje pri otrocih:
- Starost 5-7 let: Igranje z glasovi in zlogi: BESEDIŠČE JE VZETO IZ PROJEKTNE ZGODBE
- Starost 6-8 let: Uvajanje črk: PREK GLASOV IZPELJANIH IZ RIM
- Starost 7-8 let: Uvajanje branja in pisanja: RISANJE PROJEKTNE ZGODBE, IZVEDBA PROJEKT
'PISANJE ZGODBE'
- Starost 7-8 let: Uvajanje slovnice: VIZUALNI STAVKI
- Starost 7-9 let: Branje v kontekstu in z razumevanjem: BRANJE BARVNO KODIRANIH SLIKANIC
- Starost 9-10 let: Uvajanje časovne orientacije in slovničnih časov: VIZUALNA ZGODBA,
BESEDNA MREŽA, VIZUALNA SLOVNICA
- Starost 9-11 let: Pisanje besedila: PRIPOVEDOVANJE IN PISANJE OB SLIKOVNI ZGODBI
Projektno zasnovan pouk omogoča vseživljenjsko profesionalno rast učitelja, saj projekti omogočajo učitelju
vpeljati različne metode dela in s tem fleksibilne priprave na pouk, kar je pogoj za ohranjanje aktivnosti
pri učitelju in
omogočajo neomejene možnosti vpeljevanja novosti v pouk. Kajti, le aktiven učitelj lahko vzgaja aktivne
učence.
Obišči naše PBA delavnice in odkrij kako lahko
poučuješ projektno. PBA je način dela, ki je najbližji otrokovem
razumevanju sveta: NARAVNO, VKLJUČEVALNO in SMISELNO.
Preberi še več o PBA v člankih v strokovnih revijah:
Mija Selič: Content-based Instruction for Young Foreign Language Learning. Link
Mija Selič: The Big Picture of the Project-Based Approach (PBA) Language Learning. Link
Mija Selič: The Project Based Approach (PBA) Framework. Link